გამოიცანი ჩაფიქრებული რიცხვი

მასწავლებელი: ვინ გამოთქვამს პირველ ვარაუდს იმის შესახებ, თუ რომელი რიცხვი მაქვს მე ჩაფიქრებული? (ბავშვები იწევენ ხელს და მასწავლებელი არჩევს მათგან რომელიმეს, ყოველ მომდევნო ცდაზე , სხვა ბავშვი ამბობს საკუთარ ვარაუდს)

მოსწავლე #1: ჩემი აზრით , 3  ჩაიფიქრეთ

მასწავლებელი: ჩემი ჩაფიქრებული  რიცხვი არ არის 3, იგი მეტია 3-ზე. (დავწეროთ დაფაზე „ჩემი რიცხვი >3“).

მოსწავლე #2: ესეიგი არ არის 3, მაშინ გადავხაზოთ 3, მაგრამ არც 2 და არც 1 არის, რადგან ისინი მეტი არ არის სამზე.

მასწავლებელი: სწორია, არც ეგ რიცხვები ჩამიფიქრებია. შემდეგს ვინ ცდის?

მოსწავლე #3: ჩემი აზრით , 9 უნდა იყოს.

მასწავლებელი: ჩემი   ჩაფიქრებული რიცხვი 9 არ არის, მაგრამ იგი  ნაკლებია ცხრაზე. (დავწეროთ დაფაზე „ჩემი რიცხვი <9“).  

მასწავლებელი: კიდევ შემიძლია ცხრის გარდა რომელიმე რიცხვის გადახაზვა?

მოსწავლე #4: კი მას, 9 და 10 უნდა გადაიხაზოს, რადგან თუ თქვენი რიცხვი 9-ზე ნაკლებია, ესეიგი 10-ზე ნაკლებიცაა.

მასწავლებელი: რადგან ჩემი რიცხვი ნაკლებია 9-ზე, მაშინ ეს არის 3, 5, 6, 7 ან 8. შეეცადე იფიქრო თუ რომელი რიცხვის არჩევაა უმჯობესი შემდეგზე. ამის შემდეგ სთხოვე  აუხსნან თავიანთ მეწყვილეებს, თუ რატომ გონიათ იმ რიცხვის არჩევა სწორი რომელსაც ფიქრობენ და აცადეთ, ალაპარაკოთ ერთმანეთთან, შემდეგ მოუსმინე თითოეულ მათგანს.

მოსწავლე #5: 7-ის არჩევა ჯობია?

მასწავლებელი:  – ჩემი რიცხვი არ არის 7, მაგრამ ჩემი რიცხვი არის 7-ზე ნაკლები. (დაწერეთ დაფაზე „ჩემი რიცხვი <7“). რომელი რიცხვების გადახაზვა შემიძლია?

მოსწავლე #6: 7-ის  და 8-ის.

მასწავლებელი: კი, იმიტომ რომ ჩემი რიცხვი ნაკლებია 7ზე, მაშინ ვერ იქნება ვერც შვიდი და ვერც რვა. ახლა დარჩა არჩევანი 4, 5 და 6-ს შორის.

მოსწავლე #7: 5 არის მას?

მასწავლებელი: არ არის 5, მაგრამ 5-ზე მეტია. აბა რა დარჩააა?

მოსწავლე #8: – მე ვიცი…

მასწავლებელი: აბა გისმენთ…

მოსწავლე #9: დარწმუნებული ვარ , რომ 6-ია , რადგან სხვა ყველა რიცხვი გამოვრიცხეთ

მასწავლებელი: ხუთი ცდა დაგჭირდათ იმისთვის რომ ჩემი რიცხვი გამოგეცნოთ. ვინ ფიქრობს, რომ რომელიმე თქვენგანი ამას უფრო ნაკლებ ცდაში შეძლებს?